语文英语保持稳定，先攻物理缺口，补受力分析与电磁感应。
总分、生物、化学上升，物理长期卡住，先攻受力分析与电磁感应。
总分三次稳步上升，生物与化学同步在涨。
| 科目 | 03-20 | 06-28 | 09-25 | 走势 |
|---|---|---|---|---|
| 语文 | 104 | 106 | 105 | 稳定 |
| 数学 | 112 | 118 | 123 | 上升 |
| 英语 | 118 | 120 | 121 | 稳定 |
| 物理 | 68 | 66 | 67 | 长期卡 |
| 化学 | 74 | 77 | 80 | 上升 |
| 生物 | 72 | 74 | 76 | 上升 |
| 总分 | 548 | 561 | 572 | 上升 |
满分口径：语数外各 150 分、其余科目各 100 分，总分满分 750，三次同口径，可以直接比较。
物理丢分集中在基础、方法与审题，化学丢分较少。
物理这份卷：基础漏洞2题、方法不熟4题、审题偏差3题、时间失控1题，最多的是「方法不熟」。
化学这份卷：基础漏洞1题、方法不熟2题、审题偏差2题，最多的是「方法不熟」。
课堂能跟上、作业按时完成，订正后回看与讲题要补。
兴趣驱动明显，对电路与机械结构会主动追问。
测评结果只用来选学法，不给孩子定性。
妈妈每晚检查作业并帮忙整理错题。
执行基础在24分以上，配合已成形，重点转向回看与讲题
妈妈 · 信息收集、日常推动
父母共同 · 方向一致
爸爸 · 看重结果和风险
孩子本人 · 愿意参与
第 03 章提分计划里的分工表，可以直接转给爸爸看。
家长常想以后怎么办，担心铺得太远。把远期担心拆成阶段决策，先定下一次复盘要谈的事。
常见表现：现在这样以后怎么办；回应方向：把远期焦虑拆成阶段性决策
家长查资料、排安排、反复提醒，做得偏多。把孩子放回主角位置，让他自己说下一步怎么走。
常见表现：家长替孩子查资料、安排一切、反复提醒；切入点：把孩子放回主角位置
三方对目标没有分歧，说的是同一个方向
继续保持：每学期初全家再对一次目标。
多数时候能稳住，但家长的焦虑偶尔会变成催促，先把催促换成商量
之后再调：孩子烦躁时先停十分钟，再谈学习。
定下的计划能坚持，断了也能接回
继续保持：固定的复盘时间。
愿意参与制定计划，会主动追问
之后再调：让孩子自己排每周计划，家长只看复盘。
知道要放手，但有些事还是家长在替孩子做、盯着做，先挑一件交回去
这周先做：这周把错题整理交还孩子，家长只看结果。
有固定的复盘时间，预算也谈过
继续保持：固定的复盘时间和预算。
先只做这一件：这周把错题整理交还孩子，家长只看结果。其余几项之后再调。
考前有紧张迹象，考差后偶尔把成绩和自己划等号。睡前和考前给固定放松动作。
主路径为普通高考统招与综合评价招生，备选中外合作办学4+0，强基计划与优师计划暂不建议。
具体院校梯队等有位次数据后再给。
江苏高二物化生选科与985工科专业组要求对得上，全分数段可用、不挑身份特长，靠分数和志愿策略定去向。
分数段：全分数段 · 时间窗口：高考后填报 · 主要风险：志愿梯度失误
五维里成绩匹配最低（4 分），是这条路要重点盯的一项。
下一步：高三前补齐志愿策略需要的位次数据，把填报窗口记入时间表。
江苏高二物化生在读，符合理工类专业组要求，孩子对工科有真兴趣，材料从现在积累正合适，高考成绩占大头另加校测。
分数段：中高分段 · 时间窗口：每年 4–5 月 · 主要风险：材料周期长
五维里政策风险最低（3 分），是这条路要重点盯的一项。
下一步：整理社会实践、研究性学习、科技活动记录三类综合素质材料。
工科专业多且全程在国内读，学费明显高于统招，家里已谈过预算区间，中等预算下只能保留研究、不作主选。
分数段：本科线附近 · 时间窗口：与统招同步 · 主要风险：学费高
五维里预算最低（3 分），是这条路要重点盯的一项。
下一步：核对目标项目是否列入当年招生计划，再对照预算区间判断。
专业锁定基础学科，与电子信息、机械类方向不一致，孩子当前意愿集中在工科，走这条会偏离已定方向。
重新评估：若孩子转向基础研究，再按当年简章重新评估。
有从教服务期，与孩子的工科意愿不符，家庭目前也没有从教方面的打算，投入方向对不上。
重新评估：家庭意愿改变时，再按当年简章重新看。
| 路径 | 分数段 | 时间窗口 | 主要风险 |
|---|---|---|---|
| 统招 | 全分数段 | 高考后填报 | 志愿梯度失误 |
| 综合评价 | 中高分段 | 每年 4–5 月 | 材料周期长 |
| 中外 4+0 | 本科线附近 | 与统招同步 | 学费高 |
学生以课程表现检验专业兴趣；家长核对时间和费用边界；规划师逐项核验潜在路径的资格要求。材料：选科结果、课程成绩和持续活动记录。
学生按已有卡点复盘；家长核对负担；规划师根据新增成绩核对任务。材料：近期成绩、错题与作息记录。
学生核对成绩；家长保存官方材料；规划师重新核对路径与条件。材料：本人正式成绩、位次及当年官方政策。
学生确认意愿；家长逐项核对材料；规划师核对顺序及限制，按官方入口办理。材料：当年官方章程、专业条件和确认材料。
学生核验通知；家长核对办理材料；规划师跟进待办事项及适应准备。材料：官方结果通知及学校办理要求。
每个阶段开始前，规划师按当年招生简章核对资格与日期；资格或材料没确认，就先停下补齐再提交。
先攻物理、化学、数学这三科，按此先后推进；其余科目这学期保持现有节奏。
这三科是学情诊断点名的卡点科目，模块来自诊断；物理、化学、数学都有可攻的模块空间，练得动。
这三科是学情诊断点名的卡点科目，6 个模块都来自诊断，练得动。上次丢分：物理丢 33，化学丢 20，数学丢 27。其余科目没有排进这三科，保持现有节奏。
电子信息的核心科目是数学、物理：化学是学情诊断点出的卡点「实验题步骤与现象」，现在 80 分，还有 20 分空间；数学 123 分，还有 27 分空间。
没排进主攻的科目：语文、生物、英语三次基本没动或在涨，这学期保持现有节奏。
物理长期卡在这里，三次考试没有明显松动；受力分析是后面综合题的地基，先把它练稳，别的模块才推得动。
证据：成绩 · 物理长期卡；试卷 · 第 12 题（受力分析：斜面连接体，方法不熟） ｜ 达标：「力学受力分析」5 道里做对 4 道
孩子在这类综合题上花的时间偏多，做到后面节奏容易乱；把它拆成固定步骤练，能看出先做什么、再做什么。
证据：成绩 · 物理长期卡；试卷 · 第 15 题（电磁感应，审题偏差） ｜ 达标：「电磁感应综合」5 道里做对 4 道
化学整体在往上走，实验题是诊断点出的卡点；步骤与现象写得完整，这一块的得分就能稳住。
证据：成绩 · 化学上升；试卷 · 第 17 题（实验设计，方法不熟） ｜ 达标：「实验题步骤与现象」5 道里做对 4 道
平衡移动是化学里判断方向的内容，孩子对这种条件一变结果就变的分析还不熟，需要按题型反复过。
证据：成绩 · 化学上升；试卷 · 第 7 题（化学平衡，基础漏洞） ｜ 达标：「反应原理 · 平衡移动」5 道里做对 4 道
数学一路在涨，导数含参的分类讨论是孩子还没吃透的部分；按参数范围一步步分，能减少中途卡住。
证据：成绩 · 数学上升；诊断 · 学情卡点「导数含参分类讨论」 ｜ 达标：「导数含参分类讨论」5 道里做对 4 道 ｜ 暂无试卷：补一份该科试卷后细化
圆锥曲线思路往往有，但算到中间容易断；练的是把每一步写完整、写清楚，让过程能一直走下去。
证据：成绩 · 数学上升；诊断 · 学情卡点「圆锥曲线计算稳定性」 ｜ 达标：「圆锥曲线计算稳定性」5 道里做对 4 道 ｜ 暂无试卷：补一份该科试卷后细化
7 天稳住物理，30 天打穿化学并巩固物理，90 天完成数学并三科复盘。
| 日 | 物理 |
|---|---|
周一 | 力学图 25 分钟 电磁练 25 分钟 |
周二 | 力学图 25 分钟 电磁练 25 分钟 |
周三 | 力学图 25 分钟 |
周四 | 力学图 25 分钟 |
周五 | 电磁练 25 分钟 |
周六 | 电磁练 25 分钟 |
| 周日 | 晚上复盘 |
| 日 | 物理 | 化学（第 2 周起） |
|---|---|---|
周一 | 力学图 25 分钟 电磁练 25 分钟 | 不排 |
周二 | 力学图 25 分钟 电磁练 25 分钟 | 不排 |
周三 | 力学图 25 分钟 | 实验写 15 分钟 平衡向 15 分钟 |
周四 | 力学图 25 分钟 | 实验写 15 分钟 平衡向 15 分钟 |
周五 | 电磁练 25 分钟 | 实验写 15 分钟 |
周六 | 电磁练 25 分钟 | 平衡向 15 分钟 |
| 周日 | 晚上复盘 | |
新增节奏：实验题步骤与现象（第 2 周起）；反应原理 · 平衡移动（第 2 周起）
| 日 | 物理 | 化学 | 数学（第 5 周起） |
|---|---|---|---|
周一 | 力学图 25 分钟 电磁练 25 分钟 | 不排 | 圆锥稳 10 分钟 |
周二 | 力学图 25 分钟 电磁练 25 分钟 | 不排 | 圆锥稳 10 分钟 |
周三 | 力学图 25 分钟 | 实验写 15 分钟 平衡向 15 分钟 | 不排 |
周四 | 力学图 25 分钟 | 实验写 15 分钟 平衡向 15 分钟 | 不排 |
周五 | 电磁练 25 分钟 | 实验写 15 分钟 | 导数类 10 分钟 |
周六 | 电磁练 25 分钟 | 平衡向 15 分钟 | 导数类 10 分钟 |
| 周日 | 晚上复盘 | ||
新增节奏：导数含参分类讨论（第 5 周起）；圆锥曲线计算稳定性（第 5 周起）
第 1 周只做物理的两张卡；化学的卡第 2 周起，数学的卡第 5 周起。专项和学校作业合起来看负担；哪天作业多，先保物理，其余顺延。
把物理「力学受力分析」、「电磁感应综合」的动作做稳：错题当天回看，能讲出卡在哪一步。
打穿化学「实验题步骤与现象」、「反应原理 · 平衡移动」，同时巩固物理已经稳住的动作。
数学「导数含参分类讨论」、「圆锥曲线计算稳定性」完成一轮，物理、化学、数学三科一起做阶段复盘。
孩子按卡完成订正并回看错题，把受力图、分类标准写出来
第 1 周只做这一件：这周把错题整理交还孩子，家长只看结果。
配合这一件，不另加任务；每周日晚一起看复盘表。
规划师按物理、化学、数学先后排卡，逐周核对动作
看一次复盘表，按指标调整练法和量。
检查本周动作是否稳定，决定是否加入下一个模块。
对照阶段目标做一次面谈，定下一阶段。
孩子抵触或睡眠变差时，当面调节奏。
家长守住检查与陪伴的边界，把整理和复盘的动作交回孩子手上。
本报告基于教育咨询与学习支持角度做出分析，不替代学校教学、医疗诊断或心理治疗；不承诺提分幅度或录取结果；报告仅供本家庭内部参考，未经授权请勿转发。如孩子出现持续严重失眠、无法正常上学等情况，建议同步寻求专业心理或医疗支持。